Старшая группа № 8 "Непоседы": Группа № 8 "Непоседы"

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Веселова Светлана Анатольевна

Воспитатель высшей категории

Карасева Ольга Александровна

учитель-логопед

Быстрова Елена Витальевна

Особенности занятий в группе

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»   направлено на всестороннее развитие у детей с ТНР навыков игровой деятельности, дальнейшее приобщение их к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, в том числе моральным, на обогащение первичных представлений о гендерной и семейной принадлежности. 

В этот период в коррекционно-развивающей работе с детьми педагоги   расширяют знакомые образовательные ситуации, направленные на стимулирование потребности детей в сотрудничестве, в кооперативных действиях со сверстниками во всех видах деятельности, продолжается работа по активизации речевой деятельности, по дальнейшему накоплению детьми словарного запаса. 

 Познавательное развитие. Педагоги  создают ситуации для расширения представлений детей о функциональных свойствах и назначении объектов, стимулируют их к анализу, используя вербальные средства общения, разнообразят ситуации для установления причинных, временных и других связей и зависимостей между внутренними и внешними свойствами. При этом широко используются методы наблюдения за объектами, демонстрации объектов, элементарные опыты, упражнения и различные игры.   

Ведущим направлением работы в рамках образовательной области «Речевое развитие»   является формирование связной речи . В этот период основное внимание уделяется стимулированию речевой активности детей.  . Одной из важных задач обучения является формирование вербализованных представлений об окружающем мире, дифференцированного восприятия предметов и явлений, элементарных обобщений в сфере предметного мира. Различение, уточнение и обобщение предметных понятий становится базой для развития активной речи детей. Для развития фразовой речи детей проводятся занятия с использованием приемов комментированного рисования, обучения рассказыванию по литературным произведениям, по иллюстративному материалу. Для совершенствования планирующей функции речи детей обучают намечать основные этапы предстоящего выполнения задания.  Педагоги создают условия для развития коммуникативной активности детей в быту, играх и на занятиях

В сфере развития у детей интереса к эстетической стороне действительности, ознакомления с разными видами и жанрами искусства, в том числе народного творчества, Программа относит к образовательной области художественно-эстетического развития приобщение детей к эстетическому познанию и переживанию мира, к искусству и культуре в широком смысле, а также творческую деятельность детей в изобразительном, пластическом, музыкальном, литературном и др. видах художественно-творческой деятельности. 

 В области физического развития  педагоги способствуют развитию у детей ответственного отношения к своему здоровью,  формированию полезных навыков и привычек, нацеленных на поддержание собственного здоровья, в том числе формированию гигиенических навыков. Создают возможности для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.  В сфере совершенствования двигательной активности детей, развития представлений о своем теле и своих физических возможностях, формировании начальных представлений о спорте уделяется   специальное внимание развитию у ребенка представлений о своем теле, произвольности действий и движений ребенка.