"Эксперименториум"

воспитатель первой категории

Овчинникова Оксана Владимировна

Структура экспериментально-исследовательской деятельности

Совместная деятельность по экспериментально-исследовательской деятельности педагога с детьми в детской мини-лаборатории организуется следующим образом:
- с детьми младшей группы – 1 раз в неделю по 10 – 15 минут;
- с детьми средней группы – 1 раз в неделю по 15-20 минут.
Во время занятий проводится один эксперимент, который имеет четкую структуру проведения:
- постановка, формирование проблемы;
- выдвижение пердположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;
- проверка гипотез;
- подведение итогов; выводы;
- фиксация результатов

Программа занятий

Учебный план

Модуль 1 «Юные исследователи»

(первый год обучения 3-4 года)

Дата	Тема	Программное содержание	Кол-во занятий
ОКТЯБРЬ
1 неделя	«Чудесный мешочек»	Познакомить с органами чувств и их назначением (глаза – смотреть, уши – слышать, нос – определять запах, язык – определять вкус, пальцы – определять форму, структуру поверхности); познакомить с охраной органов чувств.	1
2 неделя	«Узнаем, какая вода»	Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества); развивать любознательность, мышление.	1
3 неделя	«Свойства песка»	Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).	1
4 неделя	«Поиграем с ветерком»	Обнаружить движение воздуха в природе; способствовать развитию речи, мышления; воспитание любознательности, наблюдательности.	1
Итого за месяц			4
НОЯБРЬ
1 неделя	«Волшебные дощечки»	Ознакомление с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, лёгкое, не тонет).	1
2 неделя	«Легкий - тяжелый»	Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.	1
3 неделя	«Найди по звуку»	Определять и различать издаваемые шумовые звуки	1

4 неделя	«Глина: ее свойства и качества»	Познакомить детей с глиной, выявить ее свойства.	1
Итого за месяц			4
ДЕКАБРЬ
1 неделя	«Горячо - холодно»	Научить определять температурные качества веществ и предметов; развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования; воспитывать аккуратность.	1
2 неделя	«Вкусная водичка»	Дать представление о том, что некоторые вещества, растворяясь, могут передавать воде свой вкус.	1
3 неделя	«Окрашивание воды»	Выявить свойство воды и красок (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества), способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.	1
4 неделя	«Игры с соломинкой»	Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.	1
Итого за месяц			4
ЯНВАРЬ
2 неделя	«Снег, какой он»	Познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).	1
3 неделя	«Как из снега получить воду»	Формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле).	1
4 неделя	«Как воду превратить в лед»	Познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).	1
Итого за месяц			3
ФЕВРАЛЬ
1 неделя	«Изготовление цветных льдинок»	Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.	1
2 неделя	«Свойства льда»	Познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед	1

		тает), учить устанавливать простейшие закономерности
3 неделя	«Ветер по морю гуляет»	Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.	1
Итого за месяц			3
МАРТ
1 неделя	«Бумага: ее качества и свойства»	Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства.	1
2 неделя	«Посадка лука»	Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.	1
3 неделя	«Свойства магнита»	Выяснить, все ли металлы притягивает магнит.	1
4 неделя	«Древесина, ее качества и свойства»	Познакомить детей со свойствами дерева Учить узнавать предметы, сделанные из дерева; формировать умение определять его качества; уточнить представление детей о том, что можно делать из дерева.	1
Итого за месяц			4
АПРЕЛЬ
1 неделя	«Здравствуй, солнечный зайчик»	Дать представление о том, что “солнечный зайчик” – это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.	1
2 неделя	«Веточка березы»	Наблюдать за появлением листочков на веточках березы, поставленных в воду.	1
3 неделя	«Что в пакете»	Знакомство со свойствами воздуха.	1
4 неделя	Развлечение «Маленькие волшебники» (открытое занятие для родителей)	Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности.	1
Итого за учебный год			26

МОДУЛЬ 2 «ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ»

(ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 4-5 ЛЕТ)

Время проведения

Вид эксперимента

Тема (метод. литер.)

Задачи

Октябрь

Экспериментиров ание с воздухом.
Экспериментиров ание с воздухом
Экспериментиров ание с тканью
Экспериментиров ание с воздухом

«Поиск воздуха»

(2, с.30, 31; 3, с.63)

«Летающие семена»

(2, с.74)

«Ткань, ее качества и

свойства» (2, с.17)

«Загадочные пузырьки.

Морской бой» (2, с. 31,32)

Учить доказывать при помощи предоставленных предметов, что внутри и вокруг нас есть воздух, что воздух занимает место.

Формировать представление о значении воздуха для практических целей человека.

Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений, формировать умение сравнивать семена растений (клена, березы и др.), воспитывать интерес к изучению растений.
Научить узнавать вещи из ткани, определять её качества и свойства. Создание коллекции ткани.
Выявить, что воздух легче воды, имеет силу

Ноябрь

1.Экспериментиров ание

со светом и тенью 2.Экспериментиров ание

с бумагой 3.Экспериментиров ание

с резиной 4.Экспериментиров

«Солнце. Свет.

Теневой театр»

(2, с.35,37)

«Игрушки из бумаги»

(2, с.52)

«Резина. Ее качества и свойства»

Познакомить с источниками света, принадлежащими к

рукотворному и природному миру. Создать с помощью теней образы.

Продолжать знакомить со

свойствами и качеством

	ание с материалом	(2, с. 48) «Зачем зайчику другая шубка» (2, с. 24)	бумаги (мнется, рвется, режется, горит, намокает); учить видеть возможности преобразования объекта. 3.Узнавать вещи из резины, познакомить с областью применения. 4.Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
Декабрь	1.Упражнения на определение вкуса и запаха. 2.Экспериментиров ание с магнитом 3.Экспериментиров ание с металлом 4.Экспериментиров ание с водой	«Умный нос и язычок- помощник» (2, с.44-45) «Волшебная рукавичка» (2, с.38) «Металл, его качества и свойства» (2, с.48) «Изготовление цветных льдинок. Украсим елочку» (2, с.28, 49)	Познакомить со строением носа и языка, их значением. Упражнять в определении вкуса и запаха. Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Узнавать предметы из метала, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (металлический блеск, теплопроводность) Выявить свойства и качества воды: превращаться в лед (замерзать на холоде, принимать форму емкости, в которой находится).
Январь	1.Экспериментиров	«Волшебный	Доказать, что только
	ание	театр» (2,	предметы из металла
	с магнитом	с.38,39)	взаимодействуют с магнитом
	2.Экспериментиров ание с пластмассой	«Пластмасса. Ее качества и свойства» (2, с. 49)	Научить узнавать вещи из пластмассы, определять свойства,

	3.Экспериментиров ание с водой	«Нужен ли зимой растениям снег?» (2, с. 21)	Познакомить с областью применения. Подтвердить необходимость некоторых изменений в природе.
Февраль	1.Экспериментиров ание со звуком 2.Экспериментиров ание с растениями 3.Экспериментиров ание с материалом	«Откуда берется голос?» (2, с.41) «Чудеса в мире растений » (2, 65) « Почему птицы умеют летать?» (2, с.26)	Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи. Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений (черенками) закреплять навыки ухода за комнатными растениями. Найти особенности внешнего вида птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде
Март	1.Экспериментиров ание с семенами	«Где прячутся детки?», «У кого какие детки?» (2, с. 19) «Испарение воды» (стирка и глажение белья) (3, с.39) «Как развивается растение?» (2, с. 20) Посев семян астр.	Выделить ту часть растений, из которой могут появиться новые растения.
	2.Экспериментиров ание		Выделить общее строение семян
	с водой 3.Экспериментиров ание с семенами.		Формировать представления об испарении воды. Развитие способностей к преобразованию.
	4.Экспериментиров ание		Выделить циклы развития растения
	с растениями		Установить зависимость

			«Что любят растения? Укоренение черенка» (2, с.20)	роста и состояния растения от ухода за ним
Апрель		1.	«Почему тает снег» (2, с.22) («Где быстрее растает снег?») «Где быстрее наступит весна» (2, с.22) «Твердое – жидкое» (3, с. 22)	Установить зависимость
		Экспериментирова		изменений в природе от
		ние		сезона.
		со снегом		Установить зависимость
		2.Экспериментиров		изменений в природе от
		ание		сезона.
		со снегом		Формировать
		3.Экспериментиров		представления о
		ание		твердых веществах и
		с водой и льдом		жидких. Развивать
		4.Экспериментиров		умение наблюдать,
		ание		сравнивать разные
		с материалами		состояния вещества.
				Формирование действий
				превращения
				Познакомить с
				некоторыми свойствами
				стекла. Учить узнавать
				вещи, изготовленные из
				стекла.
Итого год	за	26 занятий

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника